KI-Chatbots sind längst im Schulalltag angekommen – ob Lehrpersonen sie aktiv einsetzen oder nicht. Schüler:innen nutzen sie für Zusammenfassungen, Hausaufgaben oder „schnelle Lösungen". Die Frage ist also nicht mehr: „Ob?", sondern nur noch: „Wie gehen wir sinnvoll damit um?"

Dieser Leitfaden richtet sich an Lehrkräfte, Schulteams und Schulleitungen, die KI nicht reflexartig verbieten, sondern bewusst und pädagogisch sinnvoll einbinden wollen.

1. Warum KI im Unterricht überhaupt ein Thema ist

Chatbots sind für Lernende das, was Taschenrechner und Google für frühere Generationen waren: Werkzeuge, die Arbeit abnehmen – manchmal sinnvoll, manchmal nicht.

  • Sie sind rund um die Uhr verfügbar.
  • Sie liefern schnell Antworten, oft in brauchbarer Qualität.
  • Sie können Texte umformulieren, erklären, strukturieren.

Pädagogisch relevant wird das, wenn wir entscheiden: Wo ist der Einsatz legitim? Und wo zerstört er Lernprozesse statt sie zu unterstützen?

2. Chancen sinnvoll nutzen statt nur zu verbieten

Ein Generalverbot wirkt auf Schüler:innen ungefähr so überzeugend wie ein Handyverbot im Klassenzimmer. Spannender ist:

  • KI als Diskussionsanlass (z.B. Qualität von Antworten bewerten).
  • KI als Erklärhilfe (Alternative zu Lehrbuch & Tafelbild).
  • KI als Trainingspartner (z.B. für Prüfungssimulationen).

Wichtig: Die KI ersetzt nicht die Lehrperson, sondern erweitert den Werkzeugkoffer – ähnlich wie Lernplattformen, Videos oder Apps.

3. Konkrete Einsatzszenarien im Unterricht

3.1 Erklärungen auf verschiedenen Niveaus

Lehrkräfte können Chatbots nutzen, um denselben Inhalt auf unterschiedlichen Sprachniveaus erklären zu lassen – etwa für heterogene Klassen oder DaZ-Lernende.

Erkläre den folgenden Text auf drei Niveaus:
1) für 10- bis 12-Jährige
2) für Sekundarstufe
3) für Erwachsene mit wenig Vorkenntnissen

Text:
[Lehrbuchabschnitt einfügen]

3.2 Beispiele und Gegenbeispiele

KI kann beim Finden von Beispielen helfen: Matheaufgaben, Grammatikbeispiele, historische Szenarien – alles mit wenigen Prompts.

3.3 Feedback auf Texte

Schüler:innen können KI nutzen, um erste Rückmeldungen zu Textentwürfen zu erhalten – mit klaren Leitplanken (siehe unten).

4. Leitplanken & Regeln für Schüler:innen

Ohne Regeln wird aus KI-Nutzung schnell Copy-Paste. Diese Regeln sind heute dringlicher als noch vor Kurzem: Aus einfachen Chatbots sind zunehmend Werkzeuge geworden, die eine ganze Aufgabenstellung in mehreren Schritten selbstständig bearbeiten – vom Rechercheauftrag bis zur fertig formatierten Abgabe. Für die Leitplanken ändert das wenig am Prinzip, macht die Frage „Wo ist die eigene Leistung geblieben?" aber deutlich dringlicher. Sinnvolle Regeln könnten z.B. sein:

  • KI ist erlaubt für Ideenfindung und Überarbeitung, nicht für 1:1-Abgaben.
  • Schüler:innen müssen transparent machen, wenn KI verwendet wurde.
  • Es gibt Aufgaben, die explizit ohne KI gelöst werden.
Tipp: Arbeiten mit einer „KI-Nutzungs-Box" im Arbeitsblatt: „Welche Prompts hast du verwendet? Was war hilfreich? Wo lag die KI falsch?"

5. Beispiel-Prompts für Lehrkräfte

5.1 Unterrichtsvorbereitung

Du bist Lehrperson an einer Sekundarschule.
Thema: [Thema]
Stufe: [z.B. Sek I]
Erstelle:
- eine kurze Einführung in einfachen Worten
- 5 Verständnisfragen
- 2 Transferaufgaben
Sprache: Deutsch.

5.2 Differenzierung

Erstelle zu folgendem Thema drei Aufgaben:
- eine einfache Übung
- eine mittelschwere Übung
- eine anspruchsvollere Transferaufgabe

Thema:
[Thema einfügen]

5.3 Reflexion mit der Klasse

Erstelle 5 Diskussionsfragen für eine Schulklasse
zum Thema "KI im Alltag" mit Fokus auf:
- Chancen
- Risiken
- Verantwortung

6. Wie ein sinnvoller Start in der Schule aussehen kann

Pragmatischer Einstieg statt Grossprojekt:

  1. Kleines Pilotprojekt mit 1–2 Klassen.
  2. Gemeinsame Regeln zur KI-Nutzung definieren.
  3. Beispiele sammeln: Was klappt gut, was weniger?
  4. Erfahrungen im Team teilen, nachschärfen.

Wichtig ist nicht, sofort eine „KI-Strategie" zu haben, sondern den Einstieg zu finden – strukturiert, reflektiert und mit pädagogischer Brille.

Wenn du Unterstützung bei der Konzeption willst – vom Didaktik-Workshop bis zur Prompt-Bibliothek für Lehrkräfte – genau dafür ist das CuonzTech ThinkLab da.